En cuanto a los aspectos a evaluar,
me complace comentar que me da gusto haber encontrado un proyecto realmente
integral, que está al pendiente de todos los aspectos de sustentabilidad,
tanto ambiental, económica, laboral y de trascendencia.
Uno
de los nuevos objetivos que se propusieron los ejidatarios es el de tener un
archivo histórico, en el que llevarán registro de las actividades del ejido,
por más pequeñas que les parezcan.
A
continuación, muestro la tabla de esta última semana correspondiente a la
primera actividad, así como el enlace para el video del proyecto final.
|
ASPECTOS A EVALUAR |
SI |
NO |
|
1. ¿Cumple con los
objetivos o propósitos que se propuso el proyecto de sustentabilidad? |
✔ |
|
|
2. ¿Se crearon otros
nuevos objetivos o propósitos en el proyecto de sustentabilidad? |
✔ |
|
|
3. ¿Se mejoró la
realidad que se pretendía cambiar en el proyecto de sustentabilidad? |
✔ |
|
|
4. ¿Se da respuesta
a las necesidades por las que se creó el proyecto de sustentabilidad? |
✔ |
|
|
5. ¿Se aprecian
cambios e innovaciones al término del proyecto de sustentabilidad? |
✔ |
Conclusiones:
- Es fundamental mantener
la transparencia y documentación de las actividades; conservando registro de
las convocatorias abiertas, listas de asistencia a las asambleas y registro de
participantes que deciden colaborar o aceptan cierta responsabilidad.
- Este proyecto cumple
con los lineamientos adecuados para poder ser llamado “sustentable”, ya que
aparte de ser ecológico, da vida tanto a la flora como a la fauna del
semidesierto lagunero.
- Uno de los
inconvenientes que pude notar es que gran parte de los ejidatarios viven en el
extranjero, por lo que no están en asambleas y realmente no se interesan por lo
que pase en el ejido, es una falta de compromiso de su parte ya que el ejido
está constituido con tierras de uso común, esto quiere decir: que para tomar
alguna decisión, deben votar el 50% + 1 de los ejidatarios, o sea, que la
mayoría debe firmar y estar de acuerdo con las acciones que ahí se realicen.
- Otro detalle es que
cada vez que cambian de comisariado, no comparten los documentos que se
llevaron en anteriores administraciones, por lo que no hay registro de lo que
se realiza, la evidencia que tienen en cuanto a los trabajos es muy poca, no
tienen seguimiento, no lo consideran de gran importancia. Cada comisariado es elegido por la mayoría de
los ejidatarios ya que es quien los representará por un periodo de 3 años,
tanto el comisariado como el secretario y el tesorero son elegidos en asamblea
supervisada por personal de Procuraduría Agraria.
Referencias Bibliográficas
Bhola, H. S. (1992). Paradigmas y modelos de evaluación. En
H. S. Bhola, La evaluación de proyectos, programas y campañas de
"Alfabetización para el Desarrollo" (págs. 26-52). Instituto de la
UNESCO para la educación.
Cerda Gutiérrez, H. (2001). Diseño, ejecución y evaluación
de proyectos sociales y educativos. En H. Cerda Gutiérrez, Cómo elaborar
proyectos (págs. 84-95). Bogotá, Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.
Coronado, S. (7 de marzo de 2022). reforestación con nopal
forrajero. (I. Ruiz, Entrevistador)
Forestal, C. N. (5 de agosto de 2021). Gobierno de México.
Obtenido de Gobierno de México: https://www.gob.mx/conafor/articulos/candelilla-un-valioso-recurso-natural-no-maderable?idiom=es
García Cabrero, B. (s.f.). Sinéctica. Obtenido de
Sinéctica:
file:///D:/Desktop/Licenciatura%20UPN/M%C3%B3dulo%2011/Unidad%202/Modeloste%C3%B3ricos%20de%20evaluaci%C3%B3neducativa.pdf
Guzmán, W. (25 de abril de 2014). Prezi. Obtenido de Prezi:
https://prezi.com/mi7uxqsx7b6t/paradigma-metodologicos-de-la-evaluacion/
Herrera, S. (6 de marzo de 2022). Reforestación con nopal
forrajero. (I. Ruiz, Entrevistador)
Herrmann, L. (4 de junio de 2007). Educación ambiental para
el desarrollo sustentable. México.
(INECC), I. N. (2014). SEMARNAT. Obtenido de SEMARNAT:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/viewer.html?pdfurl=https%3A%2F%2Fwww.gob.mx%2Fcms%2Fuploads%2Fattachment%2Ffile%2F93883%2FCGACC_2014_Protocolo_recop_locales_adapta.pdf&clen=6600296&chunk=true
Ing. Valles, G. N. (19 de febrero de 2022). Proyecto de
reforestación con nopal forrajero. (I. Ruiz, Entrevistador)
Morales, D., Cantero, A., & Escobedo, D. (11 de junio
de 2012). Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. México.
OCDE. (1995). Comité de ayuda al desarrollo. En OCDE,
Manual de la ayuda al desarrollo. Principios del CAD para una ayuda eficiente.
(pág. 178). Madrid: Mundi Prensa.
Rodríguez, J., & Miguel, V. (2005). Uso del Modelo CIPP
para Evaluar la Implementación y los Resultados de un Programa de Capacitación
en Línea. Revista Comportamiento Volúmen 7, 71-92.
Restrepo, D. F. (22 de septiembre de 2012). Prezi. Obtenido
de Prezi: https://prezi.com/kursqalahgxi/paradigmas-de-la-evaluacion-educativa/
rural, S. d. (5 de julio de 2021). Gobierno de México.
Obtenido de Gobierno de México:
https://www.gob.mx/agricultura/prensa/impulsa-agricultura-proyectos-productivos-familiares-de-nopal-forrajero-en-zonas-aridas
Rural, S. d. (17 de junio de 2021). Gobierno de México.
Obtenido de Gobierno de México.
Agradecimientos:
Agradecer a los ejidatarios del ejido Trincheras Municipio de Francisco I Madero, Coahuila, por la gentileza de proporcionar la información necesaria para realizar este trabajo. Particularmente a: Ing. Norberto Valles, maestro Luis Ángel Valles, maestro Sergio Coronado y al señor Sergio Herrera. Sin su disposición me hubiera sido más complicado realizar este proyecto de evaluación.
